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[原创]《喂——出来》教学设计  

2007-04-25 20:59:34|  分类: 文集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目的

    1.积累精美的成语及四字短语;

2.初步探讨提高文章立意的途径;

3.探究文章高潮的蓄势技巧。

教学设想:

1.浅文深教,以文为例探讨写作技巧。

2.以积累教学为思维体操的准备活动,力图用身边熟悉的事例作为探讨作文技巧的素材。

教学过程:

一、展示教学目标。

二、检查预习情况。

1.展示部分四字短语,请学生用其中至少五个造段,其它学生点评。

2.请同学复述课文内容,师生共同点评。

三、熟悉课文内容。

1.小说结构整理。(注意方法:先找高潮部分)

开端  ——  发展  —— 高潮  —— 结局

(显洞) —— (探洞) —— (填洞) —— (漏洞)

2.讨论小说主题。

△问:小说写看完了,故事结束了吗?接下来会出现怎样的情况?小说的主题是什么?

——不重视环境问题,漠视环境污染,苟安短视,必然自食其果。

四、探讨立意技巧。

1.讨论小说主题的显现方式。

△问:小说主题是如何显现的?(学生讨论)

——于结尾处暗示,启发人们的思考,留人余味,以显现主题。

教师小结:意料之外,情理之中的结尾是这篇小说出奇制胜的诀窍。

△从这个结尾中,我们可以得到关于写作的哪些启示呢?

(学生有兴趣回答则可自由发言,教师取以下教学内容,如无兴趣回答,则直入下一步骤)

2.初步探讨提高作文立意的技巧。

变低级(新奇的无底洞)为高级(人类堪忧的环境问题)

例:

A.拔河——变低级为高级——热闹、求胜→团结共进

B.暴雨——变消极为积极——避雨、烦躁→生活情趣(热爱生活)

C.中考——变个别为一般——应对考试→人生考验

五、探讨高潮蓄势技巧。

1.讨论三例作文题的高潮安排。

2.探讨高潮蓄技巧。(你的文章如何让读者急不可待地看下去?)

教师提示两个字——别急!

△回到课文,问:故事的发展(探洞)阶段,作者安排了哪些情节?

学生回答,教师小结:

——写了形形色色的人有洞面前的表现。

注意作者的写法——别急!一个一个来,让我将所有可能发生的事交代清楚。将人的味口不停地往上吊,为文章的高潮不断蓄势。

3.讨论三例的蓄势技巧。

学生讨论,教师小结。——别急!不要让你的最精彩部分轻易亮出来。

六、课堂总结。

七、布置作业。

从以上三例话题中任选一题,自拟标题作文,尽可能用一些精美的四字短语或成语。

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